幼儿观察力观察力的发展有哪些表现

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通过多年的研究，蒙台梭利发现，0～3岁幼儿的观察力发展有着别样的特点，具体来说，有以下几点：幼儿1岁：1岁时的幼儿，已经能够观察到一定距离和方向的物体。他们不喜欢看小而模糊的事物，喜欢看大而清晰的物体、图像。这一时期，幼儿的观察力离不开动作，他们不善服从于某一任务，观察也往往不准确、不全面。

幼儿2岁：这一年龄阶段，由于幼儿广泛地接触事物，观察力有了较大提高。他们能够观察一些简单的事物或，观察力持续稳定发展。

到了2岁，幼儿就能发现周围情况的变化和影响了。那些位置明显的物体容易被幼儿观察到，比如床上放的玩具、桌上摆的电视、墙上挂的钟表、身上穿的衣服等。而那些位置不明显的东西，则容易被忽略。

2岁的幼儿，一般都喜欢观察颜色鲜艳的东西，比如颜色各异的鲜花、色彩艳丽的床单等；他们不喜欢颜色单调的东西，比如白色的墙壁和天花板等。

幼儿3岁：从3岁开始，幼儿初步具有了一定的观察力，但观察的目的性常常是不自觉的。这时候的幼儿，喜欢观察活动的物体，不喜欢观察静止的物体。比如他们喜欢看行驶的汽车、小鸡捉小虫子、小猫玩毛线球、小狗欢快地奔跑、金鱼自由地游泳等。

3岁时，幼儿还不善于从整个事物中发现其内在的联系和一般的性质，观察概括的能力比较差。他们容易观察到物体的外形，容易忽略掉其他特征。例如，在一堆物品中，幼儿很容易将形状相同的物品归为一类。通常来说，差别大的物体容易被观察出来，差别小的物体不易观察。

幼儿的观察发展主要表现不包括观察的直观性。

幼儿观察的发展，主要表现在观察的目的性、持续性、细致性、概括性以及观察方法等方面。幼儿在观察中，常常不能按照定的顺序（从左到右、从上到小、从整体到部分再到整体等），有组织、有条理地进行观察，幼儿的观察是跳跃式、无序的，逐渐向顺序性的观察发展。

随着年龄增长和经验的丰富，幼儿观察向知觉物体的本质特征发展，即能逐渐察觉到事物之间的联系。如给幼儿观察，小班幼儿更多地只观察上有哪些人、物，颜色、形状等表面易察觉的特征；中大班幼儿则能根据中的人物状态、色形等特征观察出中反映的事件情节，即能发现中形象之间的关系。这与幼儿的思维能力发展有关联。

学前儿童观察力培养的方法：

1.使儿童明确观察的目的和任务、使儿童具有相应的知识准备。

2.培养幼儿观察的兴趣，使其养成观察的习惯。

3.发挥教师言语的指导作用，启发幼儿运用多种感官参与观察。

4.教给幼儿有效的观察方法，充分培养幼儿的观察力。

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